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158 / 正心中學創校六十年校慶特刊

以新課綱新氣象下的
學務處主任 柯登珏
學校管理與學生生活輔導為前提

學務處同仁團體照

108 課綱以「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」為願景，以學生為學習的主體，
希望能兼顧學生的個別需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，透過適性教育，激
發學生對於學習的渴望與創新的勇氣，並善盡國家公民的責任展現共生智慧，成為具有社會
適應力與應變力的終身學習者。其中以「核心素養」作為課程發展的主軸，強調培養以人為
本的「終身學習者」，回應基本理念（自發、互動、共好），分為三大面向：「自主行動」、
「溝通互動」、「社會參與」，並強調素養是與生活情境有緊密連結與互動的關係。為結合
新課綱實施，學校在學生生活輔導上，希望帶給學生的觀念主要為：「端正守禮」及「不怕
跌跌撞撞、只要正正當當」這 4 個字、2 句話。

端正守禮為培養學生良好儀態及按時作息，其實真正拉開孩子差距的，往往不是智商…
而是從小養成的各種習慣，所以希望學生在校期間具備以下之能力：

一、守時：讓孩子成為『靠譜』的人
因為守時就代表著自律，有責任心，會讓人感覺靠譜、值得信賴，在團隊合作和未來發
展中更容易獲得好機會。對孩子來說，守時代表著有管理時間的能力，有計劃、有責任心地
學習和生活。

二、整理：培養秩序感和專注力

哈佛商學院調查發現，課桌乾淨、整齊的孩子往往成績優異、性格開朗、做事專注有耐
力。而經常丟三落四、拖拉懶散的孩子，基本都沒有整理的好習慣。

( 一 ) 環境會影響思考方式：
1. 改善思緒
2. 增加控制感
3. 增強自尊心